Vývoj dítěte

Přístupy zaměřené na dítě ve vzdělávání mateřských škol

Přístupy zaměřené na dítě ve vzdělávání mateřských škol

Víme, že předškolní výchova má velmi důležité místo ve vývoji dítěte. Se zvyšující se citlivostí výzkumných pracovníků i pedagogů začal nový proces v předškolním vzdělávání. S tímto procesem byly vyvinuty různé programy pro předškolní vzdělávání v různých částech světa.

Přestože hlavním účelem těchto programů vyvinutých k realizaci tohoto vzdělávání v raném věku je podpora vývoje dítěte nejlepším způsobem v každé oblasti, je možné vidět rozdíly v metodách použitých k dosažení tohoto cíle.

Zde je jeden z programů vyvinutých pro použití ve výuce mateřských škol…

PŘÍSTUP ZA PRVNÍ ROKY:

Historický vývoj:
Začalo se založením Mezinárodní školské asociace ve Švýcarsku v roce 1962 a v roce 1965 se změnila na Mezinárodní bakalářskou organizaci, která v roce 1968 přijala diplomový program. Diplomový program lze definovat jako mezinárodní vzdělávací program, který se uplatňuje 2 roky před univerzitou a symbolizuje akademickou excelenci. V posledním desetiletí došlo k zásadním změnám v tomto programu, včetně programu Middle Years v roce 1994 a First Years Program v roce 1997. Program prvního roku je připraven na 3–12 let, program Middle Years na 12–16 let a diplomový program na 16–19 let a zahrnuje děti od 3 do 16 let. V současné době je realizováno 1769 školami a 122 zeměmi po celém světě a absolventi tohoto programu jsou uznáváni mnoha univerzitami. Aby byl program přijímán v mezinárodním měřítku, je nutné mít certifikát vydaný Mezinárodní organizací bakalaureátu. Po podání žádosti o tento certifikát organizaci jsou školitelé povinni účastnit se školení, konferencí a seminářů pořádaných organizací před a po skončení programu. Navrhované materiály se používají k dosažení cílů programu. Kromě toho se organizace stará jednat společně tím, že poskytuje prostředí pro komunikaci mezi školami provádějícími tento program prostřednictvím internetu. Aplikační škola je hodnocena programovými experty v pravidelných intervalech během aplikace a po přijetí. Mnoho škol těží z tohoto programu, přestože nemají certifikát.

Obsah kurikula:
Zde se bude brát v úvahu pouze část programu Raného léta, protože se týká předškolního vzdělávání. Tato sekce byla vyvinuta projektem International Curriculum Project.

• Oblasti rozvoje:
jazyk
Sociální studia
Osobní, sociální a tělesná výchova
Věda a technika
umění
matematika

Těmito oblastmi rozvoje jsou koncepty, znalosti, dovednosti, postoje a chování v rámci zvědavých, znalých, myšlení, komunikátorů, zásadových, otevřených, riskujících, usilujících o vyvážený a reflexivní sociální jedinec.

• Když se dítě učí; Kdo jsem, kde jsem, jak se vyjadřuji, jak funguje světový řád, jak organizuji a jak žít ve vesmíru pokojným způsobem, jak sdílím základní otázky.

• Program je průběžně vyhodnocován a toto hodnocení je založeno na otázkách, co se učit, jak se učit a jak měřit to, co se naučilo.

Sociální oblast:
• hlavní cíl programu; Zvyšovat informované a citlivé mladé lidi, kteří přispějí k vytvoření lepšího a mírumilovného světa prostřednictvím mezikulturního porozumění a úcty vytvořením mezinárodního kurikula. Jedná se o pohled na svět z mezinárodního hlediska shromážděním vzdělávacího porozumění různých kultur pod jedním deštníkem.

• Poskytovat učení prostřednictvím dotazování zaměřeného na studenty.

Terénní úpravy:
• Uspořádání učebny se provádí metodou rohových materiálů pomocí bohatých materiálů.
• Materiály jsou umístěny ve výšce, kterou může dítě dosáhnout a vidět.
• Dbáme na to, aby použité materiály a rozvržení učebny odrážely různé kultury.
• Snažíme se zajistit příjemnou atmosféru třídy odrážející domácí prostředí.

İDİL SEDA AK & EMİNE MALAK

* Tento článek je převzat z článku İdila Sedy Ak a článku Eminy Malakové s názvem Farklı 6 Různé přístupy v předškolním období.