We are searching data for your request:
Upon completion, a link will appear to access the found materials.
V předchozích týdnech jsme hovořili o pěti různých předškolních přístupech, které byly vyvinuty v různých zemích a nyní jsou implementovány ve všech částech světa. Tento týden zahrneme předškolní vzdělávací program realizovaný v naší zemi a vyvinutý / implementovaný Ministerstvem národního vzdělávání. Zde jsou podrobnosti o tomto programu implementovaném v naší zemi ...
Historický vývoj:
V roce 1915 byla zřízena první mateřská škola s „Nařízením o základních školách“. Nabylo na významu v roce 1960 otevřením díveckých technických vysokých škol učitelů. Nařízení o mateřských školách však bylo přijato v roce 1962 a po roce 1973 bylo předškolní vzdělávání součástí formálního vzdělávání. V roce 1992 bylo založeno ředitelství předškolního vzdělávání.
Obsah kurikula:
• Oblasti rozvoje:
poznávací
jazyk
Sociálně-emoční
psychomotorické
Schopnosti péče o sebe
rozdělen do 5 skupin.
• Určité dny a týdny, které se mají slavit ve školách, jsou specifikovány v programu a obsah programu je odpovídajícím způsobem utvářen.
Sociální oblast:
Když se podíváme na cíle dnešního předškolního programu MONE; V souladu s obecnými cíli tureckého národního vzdělávání
a) děti; Atatürk, vlast, národ, vlajka, rodina a lidé, kteří si osvojili lásku, národní a duchovní hodnoty spojené, sebevědomí, schopni komunikovat s prostředím, čestní, principiální, soudobí ohleduplní, zná práva a povinnosti, respektující a tolerantní v rámci kulturní rozmanitosti jednotlivců snažit se připravit,
b) zajistit, aby děti rozvíjely tělo, mysl a emoce a získaly dobré návyky,
c) Aby děti správně a krásně mluvily turecky,
d) dávat dětem takové chování, jako je láska, úcta, spolupráce, odpovědnost, tolerance, spolupráce, solidarita a sdílení,
e) Naučit dětem představivost, tvořivé a kritické myšlení, komunikovat a vyjadřovat své pocity,
f) Příprava dětí na základní vzdělávání.
Terénní úpravy:
• Rozvržení učebny není nutné.
• Atatürský koutek je organizován a aktualizován způsobem, který vytváří smysluplnou kompozici, která zahrnuje revoluce a principy Atatürka na vhodném místě mimo oblasti, kde se vzdělávací aktivity konají v mateřských školách.
• Pro realizaci vzdělávacích aktivit ve zdravém a vhodném prostředí v předškolních zařízeních je nezbytné mít hřiště a zahradu a uspořádat ji v souladu s jejím účelem. Uspořádání se provádí, když není k dispozici žádné školení. Zatímco toto uspořádání; dopravní tréninková dráha, pískoviště, zahradní nářadí a také dětské vědy a přírodní studie, které zajistí dostatečný prostor v půdě.
Body specifické pro tento přístup:
• Existuje charakteristika, která je způsobena odlišným fyzickým prostředím. Ve třídě je učitelský stůl a Atatürkův koutek.
• Veřejné školy jsou nejprve poskytovány dětem ve věku 5-6 let a děti jsou povinny nosit uniformu určenou školou.
İDİL SEDA AK & EMİNE MALAK
* Tento článek je převzat z článku İdila Sedy Ak a článku Eminy Malakové s názvem Farklı 6 Různé přístupy v předškolním období.
To nedává smysl
Bravo, magnificent idea and is duly
Promluvme si, mám co říct.
Opravdu zajímavé, díky
Je mi líto, ale podle mého názoru se mýlíte. Jsem si jistý. Musíme diskutovat. Napište mi do PM, mluvte.
well and yes !!!
Omlouvám se, přemýšlel jsem o tom a otázku smazal