Obecný

Behaviorální formy dětí s poruchami učení (dyslexie)

Behaviorální formy dětí s poruchami učení (dyslexie)

Porucha učení úzce souvisí s pedagogy, dětskými psychiatry, neurology, specialisty speciálního vzdělávání a rodiči. Přestože „dyslexie en, která je popisována jako porucha učení, není všeobecně známa, vyskytuje se u jednoho z každých 10 dětí v běžné populaci. Jedním z nejtěžších období pro rodiče je bezpochyby období, ve kterém se dítě snaží naučit číst. Faktem je, že ne každé dítě hraje při čtení stejný výkon. Tento problém může být způsoben mnoha různými důvody. Za příčiny selhání školy a problémů s učením se považuje mentální retardace, zrakové postižení, vážné duševní problémy, sociokulturní postižení, neurologicko-ortopedická postižení, rodinné konflikty, nedostatečná motivace, problémy vyplývající ze školní učitelky nebo vzdělávacího programu. Existuje jiná zvláštní situace, která je mimo problémy s učením způsobené těmito důvody: „Dyslexie“.Acıbadem Hospital Pedagogue Ayşegül Salgın Problém dyslexie, definovaný jako „porucha učení, úzce souvisí s pedagogy, dětskými psychiatry, neurology a specialisty speciálního vzdělávání.

Kdo je vidět?

Dyslexie je hlavním problémem celé společnosti. Výskyt dyslexie je považován za 8–10%. Dyslexie, také definovaná jako vývojová porucha čtení, je u chlapců čtyřikrát častější než u dívek. Přesná příčina dyslexie není známa, podvýživa matky během těhotenství a infekce, poporodní infekce vysokou horečkou, jsou však uvedeny dědičné příčiny. Aby bylo možné říci, že dítě má poruchu učení, musí být splněna určitá kritéria. Pedagog Ayşegül Salgın „Porucha učení se používá u dětí, které jsou normální nebo nad normální inteligencí a nezískají očekávané akademické dovednosti. U těchto dětí se často vyskytuje hyperaktivita, problémy s pozorností, koordinační problémy, problémy se zrakovým a sluchovým vnímáním, problémy s řeči, problémy s organizací a orientací, problémy se sociálně emocionálním chováním. “

Speciální výcvik

Dítě s dyslexií se může setkat s psychologickými problémy kvůli problémům s učením. V tomto ohledu by měla být pečlivě prováděna lékařská a psycho-pedagogická hodnocení dětí, které mají problémy. Kontaktujte uživatele Ayşegül přímo çocuk Dítě, které ve škole selhává, je hodnoceno jako porucha učení. Diagnóza se provádí stanovením úrovně inteligence dítěte, rozdělením schopností a úrovně vizuálně-sluchového vnímání. S individuálním vzdělávacím programem a podporou speciální výuky se snaží minimalizovat problémy, které může dítě ve škole zažít. Důvodem je to, že vzdělávání dětí s poruchami učení nelze realizovat prostřednictvím kurikula nebo soukromých lekcí v běžných třídách. Tyto děti se mohou učit prostřednictvím speciálních vzdělávacích programů založených na informacích získaných z diagnostiky a hodnocení a vzdělávací terapie s psychoedagogickým přístupem. Prvním principem terapie je informovat dítě a rodinu o problému a spolupracovat se školou.

Podpora rodiny je nutností

Některé rodiny se snaží nadávat své děti a jednat necitlivě, protože mají potíže s učením. Rodiče musí být více vnímaví než naštvaní. Pedagogické ohnisko Rodiče by si měli být opatrní, pokud jde o selhání jejich dětí a problémy s učením ve škole, a nezbytná hodnocení by měl provést odborník před spojením selhání s lenivostí nebo nedostatkem kapacity. Včasný zásah do tohoto problému sníží selhání dítěte a bude mít pozitivní dopad na vztah se školou. “

Nemocnice Acıbadem
Kontaktujte uživatele Ayşegül přímo
pedagog